“三層聯(lián)動”區(qū)域網(wǎng)絡(luò)研訓(xùn)創(chuàng)新：模型建構(gòu)與實(shí)施成效

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摘要：當(dāng)前，教育高質(zhì)量體系建設(shè)是基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展的核心特征，素養(yǎng)導(dǎo)向的教學(xué)是落實(shí)教育高質(zhì)量體系建設(shè)的重要抓手。依托教師專業(yè)發(fā)展助推素養(yǎng)導(dǎo)向教學(xué)大規(guī)模常態(tài)化落地，是區(qū)域教育高質(zhì)量發(fā)展迫切的需求。在此背景下，教師專業(yè)發(fā)展支撐體系弊端日益凸顯，面臨著持續(xù)升級的巨大挑戰(zhàn)，大規(guī)模的教師現(xiàn)代性成長存在研訓(xùn)活動分離、脫離教學(xué)實(shí)踐情境、培訓(xùn)精準(zhǔn)性不足、缺乏專業(yè)引領(lǐng)等問題，實(shí)現(xiàn)素養(yǎng)導(dǎo)向教師理論學(xué)習(xí)建構(gòu)、實(shí)踐能力轉(zhuǎn)化的雙重發(fā)展成為區(qū)域大規(guī)模教師專業(yè)發(fā)展模式創(chuàng)新的重要突破點(diǎn)。（剩余13172字）