跨學科主題學習活動設計系統(tǒng)性思考：困境與策略

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摘要：跨學科主題學習是指向素養(yǎng)發(fā)展的學習新形態(tài)，隨著新課標明確提出跨學科主題學習活動設計的概念與要求，相關研究與實踐已成基礎教育課程改革的最前沿話題與熱點領域。學界已經(jīng)意識到形式化、功利化等錯誤傾向，“拼盤式教學”“淺層次教學”“績效評估模糊失范”等問題均有系統(tǒng)性的特征。該研究聚焦于其中的困境表征，采用程序化扎根的研究方法，從現(xiàn)有文獻及專家訪談數(shù)據(jù)中循跡跨學科主題學習的困境范疇。（剩余20961字）