面向教師發(fā)展的無打擾評價：內(nèi)涵闡釋、價值審視與實踐進路

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摘要：教師評價改革是促進教育領(lǐng)域創(chuàng)新變革與持續(xù)發(fā)展的重要因素，而近年來國際廣受關(guān)注的無打擾評價則為教師發(fā)展評價提供了嶄新的價值導(dǎo)向與實踐指導(dǎo)。然而，“何以實現(xiàn)面向教師發(fā)展的無打擾評價”這一問題尚未得到解答。為此，該研究通過對無打擾評價的理念緣起與價值取向系統(tǒng)梳理，引申出對面向教師發(fā)展的無打擾的內(nèi)涵闡釋與價值審視，并基于此構(gòu)建案例研究框架，對多個面向教師發(fā)展測評的典型案例開展分析。（剩余16794字）