支架式教學(xué)在小學(xué)習(xí)作教學(xué)中的應(yīng)用方法研究

摘 要：支架式教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生在課堂中的主體性地位，可以促使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中成為主導(dǎo)者，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和分析問(wèn)題的能力。但在具體的小學(xué)教育實(shí)踐中，支架式教學(xué)還存在一些問(wèn)題。文章對(duì)支架式教學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文習(xí)作教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀進(jìn)行探討，提出教師應(yīng)從為學(xué)生建立思維框架、梳理知識(shí)結(jié)構(gòu)、健全評(píng)價(jià)機(jī)制等方面入手，促使學(xué)生通過(guò)自主探究、團(tuán)隊(duì)合作等方式完成習(xí)作任務(wù)，提高學(xué)生的寫作能力和表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)。（剩余3973字）