從“交”到“教”，將語(yǔ)文知識(shí)“滲”給學(xué)生

建構(gòu)主義理論認(rèn)為，閱讀教學(xué)說(shuō)到底，是師生雙方圍繞文本展開(kāi)對(duì)話(huà)的過(guò)程。這就打破了傳統(tǒng)教學(xué)觀下教師高高在上的地位，將教師從機(jī)械講解者、任務(wù)發(fā)布者的角色，轉(zhuǎn)變成為平等的對(duì)話(huà)者。在對(duì)話(huà)中，教師要牢牢堅(jiān)持學(xué)生在課堂中的主體地位，將學(xué)生的認(rèn)知、思維和情感置放在課堂最中央，將自己放置于點(diǎn)撥和引導(dǎo)的角色效能之中，體現(xiàn)教師之教與學(xué)生之學(xué)之間的角色聯(lián)系。（剩余4015字）