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辨析主次設(shè)置，促進讀寫一體化

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進入小學(xué)第三學(xué)段，學(xué)生對文本的把握已經(jīng)從詞句、語段，逐步邁向全篇，這就需要將思維的關(guān)注力聚焦在結(jié)構(gòu)設(shè)置、表達順序、詳略安排等整體性構(gòu)思上。2011版新課標(biāo)指出：“在閱讀中了解文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章的表達方法。”統(tǒng)編版教材六下第一單元，就針對文本詳略的安排，設(shè)置了這樣的語文要素：“分清內(nèi)容的主次，體會作者是如何詳寫主要部分的;習(xí)作時，抓住重點，寫出特點。（剩余3702字）

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