高效課堂的對話藝術(shù)

——以肖培東老師執(zhí)教的《孔乙己》為例

在重視教育改革的今天，“微觀改革”，即課堂層面的變革，備受關(guān)注。由原先更側(cè)重于教師的教，轉(zhuǎn)變?yōu)楦鼈?cè)重于以學(xué)生的學(xué)為主，由灌輸式教學(xué)轉(zhuǎn)型為建構(gòu)式教學(xué)。而讓這個變化鮮明呈現(xiàn)的就是課堂對話，它打破了原先的“一言堂”或者學(xué)生隨意討論的格局。有對話，課堂才是鮮活的;有對話，課堂才具有生長點(diǎn);有對話，才能互相激發(fā)思維點(diǎn);有對話，才能幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。（剩余2645字）