基于單元編排邏輯觸摸文章內(nèi)在肌理

——以統(tǒng)編版教材三年級(jí)上冊(cè)第三單元為例

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時(shí)下，針對(duì)教育談得最多的就是發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)，重視“立德樹人”的價(jià)值取向。統(tǒng)編版教材著眼于“語(yǔ)言”“思維”“審美”“文化”等關(guān)鍵能力、必備品格的發(fā)展，從整體出發(fā)，通過“雙線組元”的編排體系，架構(gòu)學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)能力框架，從而以更專業(yè)的眼光來審視兒童與語(yǔ)文、語(yǔ)文學(xué)習(xí)、語(yǔ)文教育之間的關(guān)系。

李亮博士曾在《語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)關(guān)鍵問題：意義與價(jià)值》一文中指出“教學(xué)關(guān)鍵問題”有四大指向：對(duì)學(xué)生發(fā)展最有價(jià)值的核心教學(xué)內(nèi)容;引導(dǎo)學(xué)生形成學(xué)科的關(guān)鍵能力，培養(yǎng)人文精神;指向有效的教與學(xué)的活動(dòng)設(shè)計(jì);指向教學(xué)過程本身的價(jià)值。（剩余3690字）