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初中語文批注式閱讀教學實踐研究

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在學生主體地位得到廣泛認同的背景下，初中語文閱讀教學如何激發(fā)學生的主觀能動性，已成為一項新的研究課題。《義務教育語文課程標準（2022年版）》明確指出，包括閱讀在內(nèi)的語文教學目標，應確立為培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)。顯然，實現(xiàn)這一目標亦需體現(xiàn)學生的主體地位。因此，引導學生在主動閱讀過程中促進語文學科核心素養(yǎng)的發(fā)展，同樣成為一項重要的研究課題。（剩余2297字）

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