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自主、合作、探究：指向深度初中語文學習

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“自主、合作、探究”是新課標倡導的學習方式，也是語文課堂向深度推進的有效手段。然而，縱觀我們的語文課堂，許多教師僅是將這種形式作為一種擺設(shè)，走走過場，上課像“表演”一樣精彩，其實課堂教學效果一般。如何才能真正將自主、合作、探究的學習方式合理地運用到初中語文課堂教學中，發(fā)揮它的最大功效，引導學生積極主動地參與語文課堂教學活動呢？筆者結(jié)合統(tǒng)編教材初中語文八年級上冊《藤野先生》一課的教學，談一些個人的實踐與思考。（剩余2310字）

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