淺析小學(xué)語文跨學(xué)科學(xué)習(xí)的策略

——以《落花生》為例

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》將跨學(xué)科學(xué)習(xí)作為“拓展型學(xué)習(xí)任務(wù)群”之一列入語文課程教學(xué)內(nèi)容?？鐚W(xué)科學(xué)習(xí)打破了傳統(tǒng)的學(xué)科界限，將不同學(xué)科知識(shí)以特定形式加以整合，形成了一種全新的教學(xué)范式。然而，許多教師在教學(xué)中會(huì)遇到一些問題，如語文跨學(xué)科教學(xué)中，學(xué)科之間聯(lián)系不緊密，學(xué)科知識(shí)不能完全融合在一起，等等。（剩余2631字）