設(shè)計小專題　突破重難點

——“質(zhì)量守恒定律的應(yīng)用”小專題復(fù)習(xí)課設(shè)計

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如何上好復(fù)習(xí)課？有些教師可能會存在困惑，要么上成知識的回顧課，要么上成試題的練習(xí)課。由于難以實施分層教學(xué)，學(xué)優(yōu)生可能會覺得簡單乏味，學(xué)困生可能會覺得難懂無趣，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，課堂氛圍沉悶。其實我們能在一節(jié)課內(nèi)給學(xué)生講透、弄懂、教會一兩個知識點，就已經(jīng)很不容易了，不能一味貪多，追求面面俱到。為此，筆者以“質(zhì)量守恒定律的應(yīng)用”小專題復(fù)習(xí)課設(shè)計為例，通過典例分析-方法引導(dǎo)-變式遷移的復(fù)習(xí)模式，來與同行分享復(fù)習(xí)課如何高效教學(xué)。（剩余2910字）