產(chǎn)教融合視角下基于系統(tǒng)理論的高職機(jī)電專業(yè)課程體系的重構(gòu)與實(shí)踐

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[摘           要]  科學(xué)的專業(yè)課程體系是支撐專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)、保障人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要組成部分。闡述了高職機(jī)電專業(yè)根據(jù)智能制造企業(yè)對(duì)人才需求的新變化，利用系統(tǒng)理論，重構(gòu)了“系統(tǒng)認(rèn)知與體驗(yàn)—子系統(tǒng)學(xué)習(xí)應(yīng)用關(guān)鍵技術(shù)—系統(tǒng)綜合應(yīng)用解決問(wèn)題”的系統(tǒng)化專業(yè)課程體系;校政企三方主體，共建校內(nèi)、校外實(shí)踐基地，與行業(yè)企業(yè)長(zhǎng)期合作，優(yōu)化改進(jìn)實(shí)踐環(huán)境，為專業(yè)課程體系實(shí)施保障;根據(jù)企業(yè)崗位能力要求，采用理實(shí)一體化教學(xué)與考核模式，提高專業(yè)學(xué)生崗位勝任力;采用“主課堂學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)+拓展課堂精煉一技之長(zhǎng)”的模式，打造崗位需求人才培養(yǎng)新途徑。（剩余4889字）