小學(xué)科學(xué)生本探究問題能力培養(yǎng)的教學(xué)探究

【摘要】教師從整合科學(xué)教學(xué)資源、優(yōu)化科學(xué)方案設(shè)計、組織科學(xué)探索活動、延伸科學(xué)訓(xùn)練維度的教學(xué)角度出發(fā)，創(chuàng)設(shè)提出問題、討論問題、解決問題的學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生從科學(xué)的角度展開討論進行分析和思考，并增加師生、生生互動頻次，讓學(xué)生在更多探索性學(xué)習(xí)中培養(yǎng)解決問題能力。表達疑惑、提出質(zhì)疑是主動學(xué)習(xí)的表現(xiàn)，教師借助多種助學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生參與互動交流的熱情，鼓勵學(xué)生以問題為載體呈現(xiàn)個性化觀點，為學(xué)生順利內(nèi)化學(xué)科知識奠定堅實基礎(chǔ)。（剩余5139字）