小學數學單元結構化教學探微
【摘要】小學數學教材內容以單元形式呈現，為教師構建單元結構化教學體系和規(guī)劃教學方向提供了重要參數支持。教師以教材為依托，科學設計單元教學方案，投放適宜的學習任務，建立單元自主學習機制，引導學生在探索性學習中規(guī)劃學習方向、歸結學習方法、內化學習內容等，完善數學學科認知。
【關鍵詞】小學數學；單元結構化；教學實踐
小學生對知識碎片缺乏梳理、整合意識，教師在教學方案設計時，結合教材內容，對不同數學知識進行梳理和銜接，建立全面、系統(tǒng)的知識體系，為學生開展單元學習活動作好鋪墊。（剩余5108字）