小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)“學(xué)困生”的數(shù)學(xué)思維

【摘要】為了研究如何在課堂教學(xué)中培養(yǎng)“學(xué)困生”的數(shù)學(xué)思維，本文采取教學(xué)案例分析、理論研究、文獻資料分析等方法，針對培養(yǎng)“學(xué)困生”數(shù)學(xué)思維的價值意蘊展開探討，分析“學(xué)困生”產(chǎn)生的原因，進而提出對應(yīng)的解決策略，以此培養(yǎng)“學(xué)困生”的數(shù)學(xué)思維。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)活動；“學(xué)困生”；數(shù)學(xué)思維；培養(yǎng)策略

“學(xué)困生”主要指在學(xué)習(xí)學(xué)科知識的過程中遭遇學(xué)習(xí)困難、學(xué)習(xí)障礙的學(xué)生，“學(xué)困生”形成的原因多種多樣，在新時期的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)主動分析學(xué)困生產(chǎn)生的原因，而后針對不同成因的“學(xué)困生”采取針對性策略，引導(dǎo)“學(xué)困生”主動探究數(shù)學(xué)世界、增進對數(shù)學(xué)知識的理解、記憶和應(yīng)用，不斷提升他們的學(xué)習(xí)能力，本文對此展開詳細研究。（剩余5063字）