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【摘要】文章以學科測評為背景探討如何促進高中歷史教學質(zhì)量提升，通過采用文獻法、邏輯分析法，分析基于學科測評的高中歷史教學意義、教學方法等，得出高中歷史教育中的核心價值觀培養(yǎng)、學業(yè)質(zhì)量水平優(yōu)化、歷史教育情境對于學生核心素養(yǎng)發(fā)展有著積極性影響的結論，提出強化核心價值意識、分解學業(yè)質(zhì)量水平、建設情境教學環(huán)境的三個建議，以此為相關研究提供理論支撐。（剩余5020字）
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基于學科測評的高中歷史教學方法研究
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