AI智能體輔助初中地理地球儀教學研究

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【中圖分類號】G434【文獻標志碼】A【論文編號】1671-7384（2025）06-076-02

傳統(tǒng)教學中，經(jīng)緯線概念與數(shù)學中的立體幾何概念存在著學科教學順序矛盾，常導致學生認知障礙。在AI賦能的地理課堂中，該類問題能夠通過學生與智能體的互動交流以及地球儀的制作使用而輕易解決。

教學設計理念與框架

1.教學設計理念

《義務教育地理課程標準（2022年版）》強調(diào)，地理實踐教學要“通過地理實踐活動，觀察和感悟地理環(huán)境及人們生產(chǎn)生活的狀態(tài)，嘗試解決實際地理問題，增強信息運用、實踐操作等行動力；能夠養(yǎng)成在實踐活動中樂于合作、勇于克服困難等品質(zhì)”。（剩余1907字）