初中人工智能TPBL教學評一體化設計：現(xiàn)實困境與實踐推進

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【摘 要】本文通過剖析項目化學習（PBL）在初中人工智能教學中的教學目標定位不準、教學評不一致、教師數(shù)字素養(yǎng)不高三大困境及成因，提煉出TPBL（技術增強型項目化學習）教學評一體化設計模型，并展示利用TPBL模型設計的初中人工智能教學實例，為初中人工智能教學提供新的參考。

【關鍵詞】人工智能；項目化學習；TPBL；教學評一體化

【中圖分類號】G434   【文獻標志碼】A

【論文編號】1671-7384（2024）08-043-04

項目化學習在初中人工智能教學中扮演著至關重要的角色。（剩余5405字）