淺談核心素養(yǎng)理念下的小學(xué)文言文教學(xué)

——以《司馬光》教學(xué)為例

【摘 要】在文言文教學(xué)中可使用分層指導(dǎo)朗讀、游戲理解字詞、多次講述故事、挖掘文化因素等教學(xué)活動(dòng)，提高小學(xué)文言文課堂教學(xué)效率，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的語文核心素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)文言文教學(xué) 指導(dǎo)朗讀 理解字詞 講述故事 傳承文化

作為中國(guó)傳統(tǒng)文化精華的文言文在小學(xué)語文教學(xué)中扮演著越來越重要的角色。那么，如何在文言文教學(xué)中，有意識(shí)地培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的語文核心素養(yǎng)呢？筆者以統(tǒng)編版教材第一篇文言文——三年級(jí)上冊(cè)《司馬光》一課為例，分享自己的幾點(diǎn)做法。（剩余2904字）