指向適性生長的口語交際教學

——基于ARCS動機模型的口語交際教學價值追求與實施例談

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口語交際和寫作一樣，都是集學生的語言、思維、情志三方面于一體的交際過程，是學生語文素養(yǎng)的一種外化表現(xiàn)。要想提升學生的口語交際水平，就要從多維度培養(yǎng)學生的能力，讓每個學生都能在交際過程中適性生長。然而，當下的口語交際教學仍然存在著諸多痛點，主要表現(xiàn)為以下三個方面。

一是交際情境窄仄化。統(tǒng)編小學語文教材聯(lián)系實際，精心編選了47個口語交際話題，并給每個話題都創(chuàng)設了若干情境。（剩余5123字）