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“全閱讀"以“全人教育·全面發(fā)展”為核心理念，從“全息、全科、全員、全程、全媒"五個維度，讓閱讀從單學科走向全學科、從被動走向自覺、從隨意走向規(guī)范、從單一走向全面、從個體走向群體，讓閱讀教學指向全人，讓學生獲得全面發(fā)展。
《義務教育語文課程標準（2022年版）》（以下簡稱“語文新課標”指出“教師應樹立‘教一學—評"一體化的意識”，即教師的教、學生的學、課堂教學評價應為一體。（剩余3453字）
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“全閱讀”課程評價體系的建構與實踐
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