基于數(shù)智化技術(shù)的語(yǔ)文中段習(xí)作評(píng)改策略研究

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一、語(yǔ)文中段習(xí)作評(píng)改的現(xiàn)狀解析

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，習(xí)作是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力、思維能力和創(chuàng)造力的重要環(huán)節(jié)。然而，當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文中段習(xí)作評(píng)改仍面臨著多重挑戰(zhàn)，主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面。

（一）評(píng)改主體呈現(xiàn)單一態(tài)勢(shì)，評(píng)改導(dǎo)向主觀片面

評(píng)改主體的單一性是一個(gè)突出的問(wèn)題。一般情況下，習(xí)作的評(píng)改工作主要由語(yǔ)文教師承擔(dān)，學(xué)生、家長(zhǎng)以及其他學(xué)科教師的參與度相對(duì)較低。（剩余5221字）