閱讀教學(xué)中實(shí)施情境教學(xué)法的實(shí)踐研究

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當(dāng)前，一些農(nóng)村地區(qū)的小學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)趨向于淺層次閱讀，以字面意思為要素的閱讀內(nèi)容再現(xiàn)，無(wú)法讓他們深刻理解文本內(nèi)容背后所反映的現(xiàn)實(shí)意義。事實(shí)上，一些語(yǔ)文教師也不知道該如何教給學(xué)生閱讀的方法，他們通常不鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀中想象文字所描繪的畫(huà)面，也不鼓勵(lì)學(xué)生將自己的感官體驗(yàn)與生活經(jīng)歷、閱讀內(nèi)容中的信息聯(lián)系起來(lái)。（剩余3992字）