“雙減”下如何優(yōu)化初中物理作業(yè)設(shè)計

“雙減"政策強(qiáng)調(diào)“減負(fù)增效提質(zhì)”，而作業(yè)作為“雙減"政策的實(shí)施重點(diǎn)，教師應(yīng)以“減負(fù)增效提質(zhì)"為目標(biāo)對作業(yè)進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計。結(jié)合初中物理課程來看，受傳統(tǒng)教育理念的影響，物理作業(yè)多以“題海戰(zhàn)術(shù)"為主，但這種作業(yè)設(shè)計形式與“雙減"政策相悖，故在“雙減"視域下，初中物理教師應(yīng)從多個角度出發(fā)，多元化、創(chuàng)新式地設(shè)計作業(yè)，強(qiáng)化作業(yè)育人效果，讓學(xué)生能夠在作業(yè)參與、作業(yè)完成期間實(shí)現(xiàn)深度學(xué)習(xí)。（剩余3935字）