三層級(jí)文本解讀理論在高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)的應(yīng)用研究

摘 要：基于三層級(jí)文本解讀理論的語(yǔ)文閱讀教學(xué)強(qiáng)調(diào)了語(yǔ)文閱讀教學(xué)的層級(jí)性和遞進(jìn)性，幫助教師正確地選擇教學(xué)內(nèi)容，提升語(yǔ)文閱讀教學(xué)的專業(yè)性。探究三層級(jí)文本解讀理論在高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的應(yīng)用，能有效解決語(yǔ)文閱讀教學(xué)淺層化的傾向，實(shí)現(xiàn)有序性教學(xué)，本真性教學(xué)和高階性教學(xué)。

關(guān)鍵詞：三層級(jí)文本解讀理論；高中語(yǔ)文；閱讀教學(xué)

目前，多數(shù)高中語(yǔ)文教師閱讀教學(xué)的重點(diǎn)局限于對(duì)閱讀文本的主題和內(nèi)容的闡釋上，這實(shí)際上只達(dá)成了閱讀教學(xué)的初級(jí)目標(biāo)。（剩余5414字）