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新課標引領(lǐng)下的初中語文“教—學(xué)—評”一體化教學(xué)設(shè)計路徑分析

——以《愚公移山》為例

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作者簡介：陳思明（1978～），男，漢族，上海人，上海市浦東新區(qū)教育學(xué)院附屬實驗中學(xué)，研究方向：文本解讀、教材教法。

摘  要：《義務(wù)教育語文課程標準（2022年版）》在“過程性評價”中的“課堂教學(xué)評價建議”中明確指出：“教師應(yīng)樹立‘教—學(xué)—評’一體化意識，選擇科學(xué)的評價方式，合理使用評價工具，妥善運用評價語言，注重鼓勵學(xué)生，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性。（剩余6157字）

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