“教—學(xué)—評(píng)”一致性視角下《語(yǔ)文作業(yè)本》深度整合使用的策略探究

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作者簡(jiǎn)介：沈芳（1983～），女，漢族，浙江杭州人，杭州市蕭山區(qū)任伯年小學(xué)，研究方向：小學(xué)語(yǔ)文。

摘  要：《語(yǔ)文作業(yè)本》是為提升小學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)而編寫的輔助作業(yè)，是落實(shí)語(yǔ)文“教—學(xué)—評(píng)”一致性的重要載體。文章以新版《作業(yè)本》（三年級(jí)上）為例，重點(diǎn)分析以語(yǔ)文課堂教學(xué)目標(biāo)為總原則，把準(zhǔn)《作業(yè)本》的診斷點(diǎn)、選擇《作業(yè)本》的適切點(diǎn)、構(gòu)建《作業(yè)本》的交互點(diǎn)、實(shí)現(xiàn)《作業(yè)本》的增值點(diǎn)等，巧妙利用《作業(yè)本》，結(jié)合課堂教學(xué)，借助新版《作業(yè)本》實(shí)現(xiàn)“教—學(xué)—評(píng)”一致性，創(chuàng)新《作業(yè)本》使用的深度整合。（剩余6202字）