基于深度學(xué)習(xí)的小學(xué)數(shù)學(xué)單元整體教學(xué)有效性研究

——以蘇教版四年級上冊“解決問題的策略”單元為例

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【摘要】深度學(xué)習(xí)理念的應(yīng)用，有助于深化學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解，提升小學(xué)數(shù)學(xué)單元整體教學(xué)有效性.文章通過對深度學(xué)習(xí)理念的分析，結(jié)合教學(xué)實(shí)際探究了基于深度學(xué)習(xí)的小學(xué)數(shù)學(xué)單元整體教學(xué)的意義，以蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊“解決問題的策略”一單元為例，從創(chuàng)設(shè)情境、提出問題、小組合作、多元評價四方面出發(fā)，深入研究基（剩余5230字）