基于學(xué)習(xí)“共同體”理論的課堂教學(xué)實(shí)踐研究

［摘  要］ 對(duì)于一線教師而言，經(jīng)驗(yàn)的積累直接指向傳統(tǒng)的應(yīng)試需要，系統(tǒng)的學(xué)術(shù)理論學(xué)習(xí)則可以讓教學(xué)更加符合學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律. 如果能夠在經(jīng)驗(yàn)積累的基礎(chǔ)上將理論學(xué)術(shù)化、系統(tǒng)化，那么不僅可以促進(jìn)學(xué)生的有效學(xué)習(xí)和深度學(xué)習(xí)，而且有助于教師自身的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng). 基于此，學(xué)習(xí)共同體理論就可以成為指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐的（剩余4513字）