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［摘 要］ 數學教學不僅要讓學生掌握知識，更重要的是讓學生掌握思想和方法，獲得繼續(xù)學習和終身發(fā)展的關鍵能力和必備品格. 在實際教學中，教師應重視數學問題情境的創(chuàng)設，讓學生在問題的驅動下充分挖掘知識背后蘊含的學科觀念和思想方法，從而讓學生在學習知識的過程中掌握數學學習方法，獲得數學學習能力（剩余3620字）
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從核心素養(yǎng)角度談高中數學問題情境的創(chuàng)設
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