核心素養(yǎng)導(dǎo)向下高考復(fù)習(xí)教學(xué)有效性的實(shí)踐與探索

——以“數(shù)列”的復(fù)習(xí)教學(xué)為例

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［摘  要］ 忽視核心素養(yǎng)發(fā)展的復(fù)習(xí)教學(xué)，會(huì)導(dǎo)致知識(shí)的斷層和解題能力的弱化. 文章以“數(shù)列”的復(fù)習(xí)教學(xué)為例，從優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)目標(biāo)與例題選擇等方面入手，將教學(xué)目標(biāo)作為課堂活動(dòng)的導(dǎo)向，基于對(duì)學(xué)生情況的深入了解，精心組織教學(xué)活動(dòng)，真正實(shí)現(xiàn)深度學(xué)習(xí)理念，使核心素養(yǎng)得以在實(shí)踐中扎根.

［關(guān)鍵詞］ 數(shù)列（剩余2893字）