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［摘 要］ “理解數(shù)學、理解學生、理解教學”簡稱“三個理解”，是章建躍博士所提出的教學理念. 隨著新課改的深入推進，該理念應用頻率越來越高. 研究者以“平面向量的加法運算”為例，從“概念導入，揭露教學意義”“建構概念，暴露運算本質”“剖析概念，研究運算定律”“概念應用，解決實際問題”“深（剩余4705字）
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基于“理解數(shù)學”的課堂教學研究
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