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[摘 要] 置身于“雙減”背景下，教師都應當科學規(guī)劃、深入研究作業(yè)，切實走出傳統的、機械的、重復的、盲目的、低效的“題海戰(zhàn)術”“刷題”等作業(yè)誤區(qū). 為此，教師要優(yōu)化作業(yè)設計，提升作業(yè)的品質和質量. 通過設計趣味性作業(yè)、層次性作業(yè)、具身性作業(yè)、拓展性作業(yè)，幫助學生鞏固數學知識、提升數學技能（剩余4589字）
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“雙減”背景下初中數學作業(yè)的優(yōu)化設計
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