關(guān)注數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)驗,設(shè)計適性的階梯式單元提升作業(yè)

——以“全等三角形”單元學(xué)習(xí)為例

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[摘  要] “雙減”政策明確要求減輕學(xué)生的作業(yè)負擔(dān)，因此教師在布置作業(yè)時要更注重“減負提質(zhì)”. 在此背景下，文章以單元教學(xué)為基礎(chǔ)，從學(xué)生的高頻錯題為出發(fā)，以“全等三角形”為案例提出基于學(xué)情的階梯式單元提升作業(yè)設(shè)計方案，借助基礎(chǔ)相似的兩個班級進行對照實驗，利用SPSS軟件對實驗班和對照班前（剩余6452字）