搭建學(xué)習(xí)支架，助推學(xué)生外國(guó)名著閱讀由課內(nèi)走向課外

——以《海底兩萬(wàn)里》為例

摘 要：學(xué)生閱讀外國(guó)名著，對(duì)提升語(yǔ)文核心素養(yǎng)有重要作用。但由于中西方思想文化、語(yǔ)言表達(dá)存在差異等，導(dǎo)致教師的教和學(xué)生的讀存在困難化、淺表化問(wèn)題。可通過(guò)搭建有效的學(xué)習(xí)支架、最終撤離支架的過(guò)程，推動(dòng)學(xué)生外國(guó)名著閱讀由課內(nèi)走向課外、由淺表閱讀走向深入探究、由興趣導(dǎo)向走向思維發(fā)展。

關(guān)鍵詞：支架式教學(xué)；外國(guó)名著；學(xué)習(xí)支架

“支架式教學(xué)”理論是心理學(xué)家杰羅姆·布魯納等人在皮亞杰的“建構(gòu)主義認(rèn)知理論”和維果斯基的“最近發(fā)展區(qū)”理論基礎(chǔ)上提出的。（剩余3628字）