培智學(xué)校言語訓(xùn)練的社會(huì)性拓展

培智學(xué)校學(xué)生的障礙類型復(fù)雜，障礙程度各不相同，其學(xué)習(xí)“生活語文”的特點(diǎn)和需求，學(xué)習(xí)的起點(diǎn)、方式與能力存在顯著差異。但有一個(gè)最終旨?xì)w，那就是適應(yīng)生活、學(xué)會(huì)生活、提高生活品質(zhì)，最終完成社會(huì)性回歸。以往的“生活語文”教學(xué)，教師注重通過聽、說、讀、寫，對學(xué)生進(jìn)行書面語言的習(xí)得、書寫、運(yùn)用等教學(xué)。這與普教語文教學(xué)具有一致性，也非常適合智力殘疾程度較輕（三、四級(jí)）的學(xué)生。（剩余5264字）