“傳播數(shù)學文化·啟迪智慧人生”教學主張的提出與實踐

自2015年以來，在省市區(qū)搭建的“三級三類”教師成長平臺上，筆者在專家名師的指導下，帶領(lǐng)團隊通過課例研討、課題研究、教學實踐等活動，初步形成了自己的數(shù)學教學主張，構(gòu)建了基于“創(chuàng)新思維”培養(yǎng)的五環(huán)課堂教學模式，現(xiàn)就個人成長歷程和教學主張進行簡要總結(jié)和分享，有不妥之處懇請指正。

一、教學主張的內(nèi)容

秉持“以數(shù)學文化育人”的教育思想，堅持“為思維而教”的教學觀，倡導“創(chuàng)設(shè)問題情境，探尋數(shù)學本質(zhì)，傳播數(shù)學文化，啟迪智慧人生”的教學主張，著力追求“有趣的、對話的、本真的、藝術(shù)的、哲學的”數(shù)學課堂。（剩余5223字）