在初中數(shù)學教學中的自我反思

新課標頒布后，教師作為課程標準實踐的重要組成部分，不僅要具備專業(yè)的基礎知識、教學的方法技巧，還要隨著時代不斷地發(fā)展變化，更新自己的知識儲備、教學手段，從而獲得持續(xù)的專業(yè)成長能力。本文以不記名問卷形式進行調(diào)研，系統(tǒng)地從基本信息、職業(yè)認同、反思階段及反思方法等方面調(diào)查了初中數(shù)學教師教學反思現(xiàn)狀。

在初中數(shù)學教學中教師的自我反思與教師年齡、教齡、職稱等基本信息密切相關，隨著教學工作逐漸熟練，教師自我認同度不斷上升，而隨之帶來的則是反思頻率及反思方法多樣化的降低。（剩余3171字）