智慧課堂的個性化應(yīng)用關(guān)鍵問題及解決策略

——以《汽車構(gòu)造》課程為例

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摘 要：隨著“十三五”的落幕和“十四五”的拉開帷幕，教育信息化和信息化教育已經(jīng)深入到了職業(yè)教育的各個角落，其中智慧課堂已經(jīng)成為職業(yè)教育教學(xué)過程中備受歡迎的教學(xué)必備元素，智慧課堂的個性化應(yīng)用成為了教育教學(xué)的一個重要研究領(lǐng)域。本文以智慧課堂的個性化應(yīng)用如何在汽車構(gòu)造課程中實現(xiàn)為例，從個性化教學(xué)的理論基礎(chǔ)、個性化教學(xué)的實踐模式、智慧課堂的個性化應(yīng)用關(guān)鍵問題以及解決思路等四個方面，對智慧課堂在汽車類課程的個性化應(yīng)用中的問題進行探討，以期為更多汽車類教育教學(xué)研究人員和職業(yè)院校智慧課堂的打造及應(yīng)用提供一定的參考。（剩余3989字）