探尋助推學(xué)生文言文學(xué)習(xí)能力提升的有效途徑

—— 例談《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》

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【摘 要】 高中的文言文教學(xué)應(yīng)注重學(xué)生的探究學(xué)習(xí)，預(yù)設(shè)驅(qū)動性學(xué)習(xí)任務(wù)，啟迪思考，激發(fā)興趣，將學(xué)習(xí)任務(wù)建立在學(xué)生已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗之上，促進學(xué)生思維品質(zhì)的提升，培養(yǎng)整體認知能力和思辨能力，從而全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】 文言文 探究學(xué)習(xí) 學(xué)習(xí)任務(wù) 高效語文課堂

一、探討“順序與變序”，促進學(xué)生思維品質(zhì)的提升

在學(xué)習(xí)任務(wù)群理念中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣需要預(yù)設(shè)驅(qū)動性任務(wù)，而學(xué)習(xí)任務(wù)需要建立在學(xué)生已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗之上，促進學(xué)生思維品質(zhì)的提升。（剩余3075字）