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【摘 要】 教師要從追求“流暢”的課堂教學中慢下來，嘗試聚焦“錯誤點”“困難點”“表達線”追本溯源，有效設計，讓學生的思維能力得到切實提升，培養(yǎng)有見識的閱讀者與負責任的表達者。
【關鍵詞】 追本溯源 有效設計 思維提升
“只有一個地球”是1972年在瑞典首都斯德哥爾摩召開的人類環(huán)境會議上提出的口號。（剩余3430字）
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在追本溯源中讓思維流向深處
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