淺論課后“小練筆”在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中的意義與實踐

摘 要：在小學(xué)語文教學(xué)中，閱讀是學(xué)生獲取知識、開闊思維視野、培養(yǎng)語感的重要途徑，寫作是學(xué)生運(yùn)用語言文字進(jìn)行表達(dá)的一個重要方式，二者緊密相連。但在傳統(tǒng)的小學(xué)語文教學(xué)中，閱讀與寫作教學(xué)往往存在脫節(jié)的現(xiàn)象，導(dǎo)致學(xué)生很難將在閱讀中積累的知識遷移到寫作表達(dá)中，限制了課程教育質(zhì)量的提升。而統(tǒng)編語文教材中的課后“小練筆”以課文為依托，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行簡短的寫作練習(xí)，有助于學(xué)生閱讀與寫作能力的協(xié)同發(fā)展。（剩余4819字）