基于“教—學(xué)—評(píng)”一體化的小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)策略探究

摘 要：在傳統(tǒng)的小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)中，教師往往側(cè)重于灌輸知識(shí)點(diǎn)，而忽略了對(duì)學(xué)生閱讀素養(yǎng)的培養(yǎng)。鑒于此，小學(xué)英語(yǔ)教師亟須調(diào)整教學(xué)策略，更新教學(xué)內(nèi)容，革新教學(xué)模式。文章旨在深入剖析“教—學(xué)—評(píng)”一體化模式的內(nèi)涵，并依托教學(xué)實(shí)踐細(xì)致探討如何在小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)中有效落實(shí)“教—學(xué)—評(píng)”一體化，以激發(fā)學(xué)生的潛能，推動(dòng)其英語(yǔ)能力的全面提升。（剩余3497字）