基于“教—學(xué)—評”一致性的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)踐研究

——以北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教材六年級上冊“圓的面積”為例

摘要：教師在教學(xué)中應(yīng)基于“教—學(xué)—評”一致性理念，探索如何實(shí)現(xiàn)教學(xué)、學(xué)習(xí)與評價(jià)三者之間的高度一致性。教師應(yīng)通過創(chuàng)設(shè)情境、互動(dòng)探究、分層評價(jià)等方法，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，并確保評價(jià)過程與教學(xué)目標(biāo)緊密相連，從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：“教—學(xué)—評”一致性；小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)實(shí)踐；教學(xué)質(zhì)量

“教—學(xué)—評”一致性的教學(xué)理念強(qiáng)調(diào)在教學(xué)過程中，教師的教、學(xué)生的學(xué)以及評價(jià)活動(dòng)應(yīng)緊密相連，形成一個(gè)相互促進(jìn)、相互支持的有機(jī)整體。（剩余3639字）