基于STEM教育理念的小學數(shù)學跨學科主題學習

——以人教版小學數(shù)學教材六年級下冊“有趣的平衡”教學為例

打開文本圖片集

摘要：小學數(shù)學長期采用分科教學模式，這在一定程度上割裂了數(shù)學與生活、數(shù)學與其他學科的聯(lián)系，導致學生在解決復雜問題時無法靈活利用多學科知識進行綜合性處理。STEM理念融合科學、技術、工程和數(shù)學等四門學科的學習內(nèi)容、思維方法，通過小組分工協(xié)作，積極主動地實踐探索，自主解決問題，有效達成發(fā)展學生綜合素養(yǎng)的目標。（剩余7049字）