PDCA聯(lián)合CBL教學(xué)模式在內(nèi)分泌全科醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)教學(xué)中的應(yīng)用

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摘 要：目的：探討PDCA聯(lián)合CBL教學(xué)模式在內(nèi)分泌科全科醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)中的應(yīng)用效果。方法：選取參加阜外華中心血管病醫(yī)院內(nèi)分泌科規(guī)培的全科醫(yī)師40人，分為兩組，每組20人，分別接受傳統(tǒng)教學(xué)模式（對照組）、PDCA結(jié)合CBL教學(xué)模式（實驗組），采取理論、臨床操作考核和教學(xué)滿意度文件調(diào)查。結(jié)果：兩者間基本資料（性別、年齡、學(xué)歷）對比，無明顯差異，實驗組理論成績（89.25±3.46分）優(yōu)于對照組（85.75±4.17分），且二者相比有統(tǒng)計學(xué)差異，在操作病歷問診、體格檢查、醫(yī)患溝通方面，實驗組成績分別為12.40±1.73分、11.85±1.09分、11.85±1.09分，均優(yōu)于對照組11.10±2.05分、10.75±1.83分、10.50±1.19分，且有統(tǒng)計學(xué)差異，在滿意度問卷調(diào)查中，實驗組也優(yōu)于對照組。（剩余4749字）