新工科背景下以成果為導(dǎo)向的“高分子物理”課程“4233”教學(xué)模式的探索與實(shí)踐

摘 要：本文探究了“新工科”背景下將OBE理念融入“高分子物理”課程教學(xué)中，從課程框架、授課途徑、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過(guò)程進(jìn)行全方位改革，以小規(guī)模限制性在線(xiàn)課程（SPOC）為載體，融入BOPPPS模型，打造適合“高分子物理”課程的線(xiàn)上線(xiàn)下交互遞進(jìn)式“4233”教學(xué)模式。通過(guò)豐富多元的課程資源形式，激發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)層次關(guān)聯(lián)的課程知識(shí)體系，梳理和強(qiáng)化學(xué)生的思維方式，通過(guò)生動(dòng)靈活的課程教學(xué)過(guò)程，培養(yǎng)與提高學(xué)生的綜合能力。（剩余4985字）