基于“理虛實(shí)”一體化的工業(yè)機(jī)器人離線編程課程改革實(shí)踐研究

摘 要：本文對工業(yè)機(jī)器人離線編程課程教學(xué)過程中存在的學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)不足、學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力不強(qiáng)、學(xué)生學(xué)習(xí)效果評價(jià)不全面等問題，實(shí)施課堂革命實(shí)踐研究。具體表現(xiàn)為校企深度合作，“二合一”重構(gòu)教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生職業(yè)技能；創(chuàng)新“三階六步”“理虛實(shí)”一體化教學(xué)模式，引入教學(xué)機(jī)械臂，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣提高；“理”“虛”“實(shí)”三階段全過程多維度評價(jià)，解決了傳統(tǒng)評價(jià)數(shù)據(jù)斷層問題，結(jié)合過程性評價(jià)、結(jié)果性評價(jià)和增值性評價(jià)多維度評價(jià)方式，得到學(xué)生學(xué)習(xí)效果畫像。（剩余5555字）