SHEL模式下醫(yī)療安全教學(xué)與學(xué)生臨床思維能力提升研究

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摘 要 目的：探索SHEL模式在醫(yī)療安全教學(xué)和提升學(xué)生臨床思維能力的應(yīng)用效果。方法：將46名大三全日制護(hù)理本科生隨機(jī)分為觀察組和對照組各23人。對照組按常規(guī)安全管理培訓(xùn)，觀察組采用SHEL模式，從軟件、硬件、環(huán)境和人員四個方面進(jìn)行綜合培訓(xùn)。比較兩組學(xué)生的安全知識得分和患者滿意度來評估培訓(xùn)效果。結(jié)果：觀察組在護(hù)理內(nèi)容、安全意識和生活細(xì)節(jié)得分顯著高于對照組（<0.01），患者滿意度有顯著提高（<0.01）。（剩余5677字）